Previous page [1] [2] > 3 <

Author Message

Иваэмон

Участник


Online status

348 posts

Location: Russia
Occupation:
Age:

#104267   03.05.2010 23:01 GMT+03 hours      
fyyf
А Вы читали кодекс строителя коммунизма? Он почти дословно совпадает с теософскими принципами: альтруизм, общественное выше личного, честность и целомудрие, трудолюбие, любознательность и стремление все время учиться...
Не думаю, что это были худшие принципы для подрастающего поколения.

Хм... а десять заповедей еще лучше этого пресловутого Кодекса...
Вот я учился в советской школе. А знаете, где впервые увидел его? На стене в общественной бане на излете периода застоя.
____________________
"Мерилом истины для человека остается его собственное сознание. Другого мерила нет. Вот почему так важно его расширять, чтобы можно было объять как можно больше явлений, и синтезировать его в понимании Единого Мира." (Грани Агни Йоги)

elisabet

Участник


Online status

2846 posts

Location: Russia Ростов-на-Дону
Occupation: программист
Age: 55

#104282   04.05.2010 09:55 GMT+03 hours      
Принципы были прекрасные, но тогда именно семья и противопоставляла этим принципам свои. Хотя общая мораль была на высоте по сравнению с нынешним состоянием.
Идеология должна быть - коммунистическая, религиозная, еще какая-то, но обязательно должна. Иначе - падение. Любого человека должны сдерживать определенные рамки. Они устанавливаются обществом, окружением или самим человеком. Последних случаев - крайне мало. Молодую душу желательно воспитывать. Мы же сейчас разрушили систему и удивляемся - почему такая статистика по сексу среди детей. Но заметьте, наши дети являются исключением, они получили совершенно другую идеологию, причем их мировоззрение позволяет им совершенно спокойно держаться в молодежной среде и не считать себя ущербными.
Школа же сейчас пытается дать минимальные знания, чтобы масса подростков хотя бы пользовалась простейшей защитой при сексе. А то, что возросла сексуальность - это просто всплеск как цикл какой-то энергии, ибо идет не только в человеческом царстве. То же самое идет и у животных. У домашних питомцев изменились как величина периода, так и интенсивность гулек. Так что нужно рассматривать эту проблему в разных плоскостях.
А вот для школы - идеология появится только тогда, когда будет необходима как воздух. Возможно на какой-то грани срыва общества - это будет спасительная соломинка, которая и даст новый виток и будет принята как необходимость. Тогда и будет задействована как школа, так и другие механизмы. На настоящий момент - преподавательский состав оставляет желать лучшего, в том числе и с моральной точки зрения.

fyyf

Участник


Online status

3469 posts
http://azfor.narod.ru
Location: Russia
Occupation:
Age:

#104305   04.05.2010 19:03 GMT+03 hours      
Сегодня произошло очень странное событие - для меня, по-крайней мере.
В споре с М.Арбатовой в теме про маргинальную многодетную мать, у которой отобрали 6-х из 8-ми детей,
http://gidepark.ru/post/article/index/id/59097?utm_source=newsletter&utm_medium=mail&utm_campaign=subscription
я, прочитав ее выражение " После распада совхоза Мосейцево попало в разряд умирающих", спонтанно изобрела новое слово - "распаденцы". И даже с гордостью его определила:
"4 мая 2010 в 12:45
М.Арбатова >> Потому, что нет в России людей, способных спокойно смотреть на голодных детей.
А.К.=> Есть. И Вы прекрасно об этом знаете. Это чиновники, олигархи, и прочие "РАСПАД"енцы - взлетевшие на распаде".
"Распаденцами я называю тех, кто, забравшись на верх социальной лестницы, способен только увеличивать хаос и энтропию. Кто разбивает последнее, чтобы схватить и убежать. Кто плюет на заводы, кормившие раньше целые города. И естественно со всем оставшимся там населением. Кто разрушает, ничего не создавая. Кому проще завезти сюда безграмотных молчаливых азиатов, чем вырастить и образовать собственный народ."

А потом решила поиском посмотреть, а вдруг такое слово уже есть. И нашла, аж - 18 ссылок.
Оказывается:
распаденцы - могут выказывать неэстетичность и мелкую расчетливость;
"В его лексике появились злые словечки, которыми он обзывал не любимую им сибаритскую молодежь: «пораженцы», «распаденцы», «мочепийцы», «калоеды»…";
" в противовес гуманитарным «заморочкам» «патлатых распаденцев»;
"Распаденцы не крикуны. Дилетантские распаденские соображения подтверждаются общением с людьми, которые уже давно не дилетанты. Дают 15-20 лет. Судьба всех империй. Happens..."
"Распаденцы"? - Сергей 58 (30.01.2010 07:14)
"Почти 20 - летний опыт построения зверинца капитала по лекалу глобастов учит - эволюция Человека Разумного в человека-баблосика приводит к стаду человекоподобных, во главе с вождями обменивающих народ и страну на зеленые бусы неоколонизаторов. Вот такой результат вживление баблочипа в разум".

По ходу поиска узнала, что современная литература обогатилась произведениями молодых и очень молодых писателей:
Сергея Шаргунова, «героя нашего времени», студента журфака МГУ, воплотившего себя в образе автора-рассказчика повести « Ура!»,
6-й номер «Нового Мира» за 2002 год.
«Идеология, в которой дрейфует Шаргунов – зло. Он проповедует нездоровый культ физической силы, тела, в противовес гуманитарным «заморочкам» «патлатых распаденцев», ксенофобию, согласие с лозунгом: «Цель оправдывает средства» и прочие".

Повесть “Пока прыгает пробка” ученика 11-го класса из Смоленска Максима Свириденкова (“Москва”, 2001, № 11)
Герой-повествователь и его приятели — не беспризорники, не ребята, выпихнутые из школы в профтехучилище, а дети из благополучных, по нынешнему счету, семей, старающихся поддерживать приличное существование. Но десятиклассник Сергей Борисов может сравнить свое поколение разве что с тараканами на краю унитаза: “А может быть, кто-то придет и смоет”. Жизнь ему представляется беспросветной: каждый день одни и те же стены, однообразные стычки, однообразные вечеринки с доступными девочками. Но было бы несправедливым упрекать Свириденкова в “чернухе”. Его повесть проникнута русской тоской по настоящей жизни, какой она может быть, должна быть.

Вот такие школьно-литературные исследования.
Как же велик и могуч русский язык, если любое только что созданное слово - оказывается уже существует.
Мое значение отличается от общего, но все-таки отличается не полностью.

This post was edited by fyyf (04.05.2010 19:28 GMT+03 hours, ago)

Tanyushk@

Участник


Online status

2444 posts
http://www.terra-theosophy.com/
Location: Ukraine Kiev
Occupation:
Age:

#119972   13.10.2010 20:06 GMT+03 hours      
Будет интересно: Начальная школа в Америке

Rodnoy

Участник


Online status

784 posts

Location: United States Atlanta, GA
Occupation: программер
Age: 6

#119986   13.10.2010 22:50 GMT+03 hours      
Tanyushk@
Будет интересно: Начальная школа в Америке
вполне адекватная статья... почти тот же опыт (ну, с индивидуальными особенностями, разумеется), но в целом совпадает

да, добавлю лишь про миддл и хай школы... нагрузка нарастает, однако регулируема самим учеником/родителями: можно брать более слолжные или более лёгкие курсы... моё дитяти, например, берёт уже колледжевские курсы (потому что рвачуга), но иногда загибается от нагрузки... потому что берёт ещё кучу других школьных activities, ибо, опять жыж, рвачуга и не умеет планировать время...

я это к тому, что в более старших классах с ними нянькаются всё меньше и меньше (разумеется, зависит от школы)...

This post was edited by Rodnoy (13.10.2010 22:59 GMT+03 hours, ago)
САРВА МАНГАЛАМ! :)

alexeisedykh

Участник


Online status

697 posts

Location: Russia
Occupation:
Age: 45

#120042   14.10.2010 13:17 GMT+03 hours      
Поблемы образование вытекают из оценочной системы передачи знаний (людям не свойственна конкуренция от природы, как не навязывай её человеку, будет только хуже, редкий гусь получится из этой каши). Другая проблема - отсутствие приятия врожденных потребностей человека (ребенка в данном случае) в тех или иных знаниях (теософы знают, что человек затягивается сюда в определенное место и для определенного опыта - это знают и психологи, называя это - ведущей способностью человека). Психологи далеко опеределили открытиями систему образования. Она инертна - никто не может взять на себя ответственность за эксперименты с детьми. При этом, как не парадоксально, только и экспереминтирут с ними идя против воли большинства детей. Начиная от потребности вставать рано, заканчивая обвинением и глубоко раня математика за то, что он плохой летиратор.

11 лет (вы только вдумайтесь) - 11 лет - целыми днями они учатся и что на выходе?!

Но есть в России один человек - Щетинин. Его признало и ЮНЕСКО, и наша структура образования. То, что он делает у себя в школе, которая на природе расположена, есть в инете, рекомендую изучить тем, кто озабочен этим вопросом!
____________________________________________________

Rodnoy

Участник


Online status

784 posts

Location: United States Atlanta, GA
Occupation: программер
Age: 6

#120080   14.10.2010 17:22 GMT+03 hours      
alexeisedykh
людям не свойственна конкуренция от природы...
боюсь, что наука биология с Вами в этом не согласится - эволюция (хоть в дарвиновском, хоть в ламарковском смысле) без конкуренции в живой природе невозможна, причём на всех уровнях, от одноклеточных организмов до человека человек, как биологический вид, до сих пор жив (не хочу говорить "только потому что", но) в очень значительной мере из-за СВОЙСТВЕННОЙ человекам от природы конкуренции

классический пример - маленькие дети в песочнице, "дерущиеся" за "ресурсы" (лопатки, песок и т.д.) : они ещё разговаривать не могут, но зато конкурируют друг с другом вполне легко и естесственно, их не надо этому учить, у них это в крови

причём это справедливо и для социальных систем - там, где ИСКУССТВЕННО, насильственно, убирали конкуренцию, система приходила в застой... если говорить на языке теории систем, то конкуренция - это отрицательная обратная связь в системе, к-я существенно увеличивает устойчивость системы

возможно, Вы путаете "конкуренцию" с "пожиранием друг друга"?.. но это лишь одна из форм конкуренции... есть еще такая форма как "симбиоз" и многие другие "нелюдоедские" формы...
САРВА МАНГАЛАМ! :)

hele

Участник


Online status

6397 posts
http://www.sea127.narod.ru
Location: Russia Москва
Occupation:
Age:

#120088   14.10.2010 18:55 GMT+03 hours      
Всё же думаю, что тот объем знаний по разным направлениям и наукам, который дается за 11 лет в школе, - нужен. Хорошо бы, чтобы они всё это в какой-то мере изучили. Не все ведь учат на 5, многие - на 3. А все же что-то будут знать... В наше время не знать основы химии, биологии, историю?..
Многие спрашивают: зачем , например, знать всё то, что в школе дается по математике, - всё равно нигде потом не пригодится (многое). Я считаю, что занятия школьной математикой нужны для развития мозга и разума в целом. Это делает его более способным к структурированию информации, собранности и т.д.
Но в старших классах, конечно, уже ясно, кто более способен к какой области знаний. Хотя в жизни кроме областей научных знаний так много еще разных специальностей... этому выбору в школе детей не учат, но всё равно другие профессии (не научные) людьми также выбираются после школы. Практический ум берет свое...
Previous page [1] [2] > 3 <